„Die Musik drückt aus, was nicht gesagt werden kann und worüber zu schweigen unmöglich ist.“
(Victor Hugo)
Wir alle lieben
Musik – wir hören sie gern, tanzen und musizieren. Und ganz nebenbei macht
Musik auch noch klug, denn sie fördert nachgewiesenermaßen Intelligenz,
Kreativität, Kommunikation und Koordination.
Im Musikunterricht der Elsa-Brändström-Schule wird
musiziert, gehört, improvisiert, komponiert, arrangiert, notiert, analysiert,
interpretiert und experimentiert. Es wird also ganzheitlich gelernt, mit Kopf,
Herz und Hand.
● Klavier, Flügel, Keyboards (Grundlagenunterricht vor allem in
Klasse 7)
● Glockenspiele, Xylophone, Metallophon (Grundlagenunterricht vor
allem in Klasse 6)
● Blockflöten (Grundlagenunterricht vor allem in Klasse 5)
● Boomwhackers
● Akustikgitarren, E-Gitarre
● Kontrabass, E-Bass
● Perkussionsinstrumente (Agogo, Cajon, Conga, Djembe, ...)
● Schlagzeug (Grundlagenunterricht vor allem in Klasse 7)
Zusätzlich zum Musikunterricht bieten die Musiklehrerinnen der Elsa-Brändström-Schule verschiedenste Arbeitsgemeinschaften an. Da ist wirklich für jeden etwas dabei.
Für interessierte Schülerinnen und Schüler, die ein Instrument erlernen wollen, um später beispielsweise im Schulorchester mitspielen zu können, gibt es folgende Leihinstrumente:
● Violinen
● Bratschen
● Violoncelli
● Oboe
● Klarinette
● Blockflöten
● Querflöten
● Unterstufenchor
● Mittelstufenchor
● Oberstufenchor
● Musical
● Stomp
● Streicher
● Orchester
● EBS Big Band
● Trommeln
● Orff
Weitere Informationen unter „Aktivitäten“ >
„Arbeitsgemeinschaften“
● Noer-Musikfreizeit und Konzert (Herbst)
● E TOWN
GROOVES – BigBandFestival (Herbst oder Frühling)
● Weihnachtskonzert
● Konzert junger Talente - Vorspielabend
(Frühling)
● Sommerkonzert
Weitere Informationen unter „Aktuelles“ > „Termine“, unter „Service“ > „Terminplan“ und unter „Aktivitäten“.
Sachkompetenz
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Beispiel
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Grundfertigkeiten, -kenntnisse im Singen und
Instrumentalspiel |
Keyboard, Blockflöte, Schlagzeug |
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Wahrnehmen und Benennen musikalischer Elemente, Gestalten,
Formen |
Mitspielpartitur |
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Höreindrücke umsetzen in Sprache und andere Medien |
grafische Notation |
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ganzheitliche Sinneseindrücke |
Film |
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Kreativität |
Klangexperimente |
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historische, gesellschaftliche Bedingtheit von Musik |
Bach wirkt bis heute |
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Werten, Beurteilen von Musik |
Schreiben einer Musikkritik |
Methodenkompetenz
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Beispiel
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Formen der Wissensaneignung |
Musiklexika |
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Formen der Analyse, Interpretation |
Erstellen einer Klangfarbenpartitur |
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Instrumentale, vokale Techniken |
Stimmbildung |
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Planung, Organisation, Durchführung musikalischer Aktionen |
Schulkonzert |
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Sachgerechte Argumentation |
Besprechung eines Konzerts |
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Formen der Wissensaneignung |
Musiklexika |
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Formen der Analyse, Interpretation |
Erstellen einer Klangfarbenpartitur |
Selbstkompetenz
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Beispiel
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Freude an sinnlicher Wahrnehmung |
Klangspiele |
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Neugier, Offenheit |
Neue Musik |
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Bereitschaft zu Aktion und Reaktion |
Call-and-Response-Prinzip |
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Zu-hören |
Hörbrille |
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Idee entwickelnd und umsetzen |
Improvisation |
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Konzentrationsfähigkeit, Ausdauer |
Probe |
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Motorik |
Instrumentalspiel |
Sozialkompetenz
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Beispiel
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Geduld, Toleranz |
ungewohnte Musik |
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Kooperatives Verhalten |
Gruppenarbeit |
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Eingehen auf andere |
gemeinsames Musizieren |
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Verabredungen treffen und einhalten |
musikalische Spielregeln |
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Initiative ergreifen, Aktionen leiten |
dirigieren |
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Kritik äußern, annehmen |
Kritik zu eigener Komposition |
Frau Farenholtz, Herr Hausen, Frau Heller, Frau Hertwig, Frau Märzke und Frau Schanbacher.
Links
http://www.musikschulen-sh.de/vdm/musikschulen.php
http://www.musikschule-pinneberg.de/